Selamat datang di Umul Hidayah Blogspot... Di sini Anda akan memperoleh pengetahuan seputar pendidikan anak usia dini. Semoga Bermanfaat ...

Sabtu, 27 Oktober 2012

Kegiatan Sains di PAUD

Kadang kita mengalami kebingungan untuk memilih jenis kegiatan sains untuk diterapkan di TK. Kegiatan berikut ini barangkali dapat menjadi salah satu alternatif yang sangat bermanfaat untuk para guru PAUD dalam mengembangkan kemampuan sains pada anak usia dini:



RENCANA KEGIATAN HARIAN


Nama Sekolah                  : TK Al Amin Kebanaran
Hari / tanggal                     : Sabtu, 8 September 2012
Kelompok                           : B
Lingkup Perkembangan  : Kognitif (Sains)
TPP                                     : Pemahaman konsep dan penerapannya
Indikator                              : 1. Mengenal konsep sifat benda yaitu larut dan tidak larut
                                               2  Menyebutkan contoh penerapan larut dan tidak larut dalam kehidupan sehari-hari
Materi                                  : Benda dan sifatnya
Subtema                             : Belajar tentang benda larut dan tidak larut
Tujuan pembelajaran       : 1. Melalui kegiatan percobaan dan pengamatan, anak dapat meningkatkan pengenalan konsep larut dan tidak larut
2  Melalui kegiatan percobaan dan pengamatan, anak dapat menyebutkan contoh penerapan larut dan tidak larut dalam kehidupan sehari-hari
Model pembelajaran         : Discovery dengan demonstrasi dan percobaan ilmiah sederhana

Pelaksanaan pembelajaran :
1.    Kegiatan Awal :
a.    Anak berbaris, mengucapkan salam dan berdo’a.
b.    Apersepsi : bercakap-cakap tentang materi larut dan tidak larut.
2.    Kegiatan Inti :
Guru melakukan demonstrasi :
a.    Guru memperlihatkan alat-alat dan bahan yang akan digunakan untuk mengadakan percobaan.
b.    Anak-anak mengamati apa yang terjadi bila guru memasukkan bahan tertentu ke dalam gelas.
c.    Anak mengamati perbedaan dan persamaan hasil campuran. Yang pertama : masukkan garam ke dalam gelas, kemudian pasir ke dalam gelas yang lain. Adakah perbedaannya ? apa perbedaannya? gelas berikutnya masukkan gula pasir, aduk. Bagaimana pengamatanmu ? Samakah hasilnya ?
d.    Guru bersama siswa mendiskusikan hasil percobaan yang telah dilakukan dengan menggunakan kata larut dan tidak larut.
e.    Guru meminta anak mencoba dengan bahan lain yaitu tepung, gula merah, tanah, kerikil, sirup dan teh. Anak mengamati perubahan warna air. Guru membiarkan anak mencobanya sendiri dan memberikan pendapatnya.
f.     Anak mengerjakan LKA yang diberikan guru.
3.    Kegiatan Akhir :
a.    Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
b.    Guru memberikan bintang pada anak yang memiliki kemampuan terbaik.

Alat Peraga dan Sumber Belajar :
1.    Alat Peraga : Gelas plastik berisi air ½ penuh, garam, pasir, gula pasir, tepung, gula merah, kerikil, sirup berwarna, sendok
2.    Sumber rujukan : Matrik Taman Kanak Kelompok B tahun 2012

Penilaian :
Melalui pengamatan guru menilai:
1. Anak yang Berkembang Sangat Baik dalam  melakukan ketekunan, kemampuan melakukan percobaan, kemampuan melakukan pengamatan, kemampuan melaksanakan tantangan dan kemampuan mengkomunikasikan gagasan mendapat tanda lingkaran penuh (●).
2. Anak yang Berkembang Sesuai Harapan dalam  melakukan ketekunan, kemampuan melakukan percobaan, kemampuan melakukan pengamatan, kemampuan melaksanakan tantangan dan kemampuan mengkomunikasikan gagasan mendapat tanda contreng (√)
3. Anak yang Belum Berkembang dalam  melakukan ketekunan, kemampuan melakukan percobaan, kemampuan melakukan pengamatan, kemampuan melaksanakan tantangan dan kemampuan mengkomunikasikan gagasan mendapat nilai (O).

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar